یادداشت های یک دانشجو معلم

املای حروف چین:

  ابتدا حروف الفبا روی کاغذهایی کوچک نوشته یا چاپ می شود. سپس آن ها را در اختیار دانش آموز قرار می دهیم و از او میخواهیم پای تابلو برود. سپس یک واژه از متن درس را برایش میخوانیم و از او می خواهیم با استفاده از کاغذ ها وازه را یسازد و روی تابلو بچسباند.

املای کلمات هم گروه:

روی یک مقوا کلمات مشکل چند درس را مینویسیم و روی تابلوی کلاس نصب میکنیم. سپس سوالات زیر را میپرسیم :

کدام کلمات تشدید دارند؟

کدام کلمات هم آغاز اند؟

کدام کلمات هم پایان اند؟

کدام کلمات با "خوت" نوشته شده اند؟

سپس در مرحله ی بعد روی مقوا جدول جدیدی میکشیم وکلمات را مطابق ویژگی های ذکر شده طبقه بندی میکنیم. چند روز جدول را در مقابل دید دانش آموزان قرار میدهیم تا کلمات را به خاطر بسپارند.

املای شنیداری:

روش اول:

سه کلمه برای دانش آموز بیان کرده و او پس  از شنیدن سه کلمه آنها را بیان کند. سپس 4 کلمه. و به همین ترتیب پیشرفته تا مطابق رشد سنّی وطبیعی خویش ازحافظه ی شنیداری برخوردارشود.

روش دوم :

یک جمله برای دانش آموز خوانده تا تکرار کند سپس دوجمله گفته میشود تا آنها را تکرار کند و به همین ترتیب پیشرفته تا توانایی اوبه حد هنجار طبیعی برسد.

مقاله : تاثیر روش های جذاب و خلاق بر بهبود دیکته نویسی دانش آموزان ویژه

سلام و صبح زیبای پاییزیتون بخیر. امروز توی شهر ما هوا بارونی و بسیار دلچسبه امیدوارم هرکجا زندگی میکنید حال و روزتون خوش باشه.

خب من تصمیم گرفتم از این به بعد یک سری  فایل ها رو که میدونم به درد همکاران عزیزم میخوره اینجا قرار بدم . امروز فایل خام طرح درس رو آپلود میکنم .

سلام . صبح زیبای پاییزیتون بخیر. قراره امروز درباره ی اضطراب امتحان صحبت کنم که فکر میکنم اکثر ماها در دوران تحصیلمون تجربش کردیم و می کنیم . بد نیست این نوع از اضطراب رو بیشتر بشناسیم . توی قسمت اول من شما رو با اضطراب امتحان آشنا میکنم وان شالله در قسمت بعدی راهکارهایی که میتونه در کاهش این نوع از اضطراب موثر واقع بشه رو بیان کنم.

نمیدونم چرا مدتی که توی خوابگاهم انقدر منفعلم و حتی نمیتونم یک کتاب رو توی تایم بیکاریم تموم کنم و کارهایی که دوست دارم رو به خوبی انجام بدم ولی همینکه میام خونه فعال فعال میشم و از صبح تا شب توی سرم کلی ایده واسه آیندم میسازم، کتاب میخونم فیلم میبینم، نقاشی می کشم ، شادم و خلاصه لذت میبینم از حضور در کنار خونوادم. برای همینه من زندگی خوابگاهیو  دوست ندارم برخلاف خیلی از دوستانم . به هر حال کس یک جوریه دیگه!!

از اینکه صنعت فیلم سازی در کشور ما دیگه مثل سابق نیست و فیلم های پرمحتوای کمی ساخته میشه ناراحتم. به عنوان کسی که به تماشای فیلم وسریال خیلی علاقه مندم باید بگم موضوعات داره تکراری میشه و جای موضوعات جذاب توی سینمای ما خالیه.

بیایید از داستان های  زیبای شاهنامه فیلم بسازید، از زندگی بزرگانمون فیلم بسازید، بیاید وارد زندگی واقعی مردم بشید و از دردهای مشترک مردم فیلم بسازید. هزاران موضوع و سناریوی خوب هست که راجع بهش فیلم ساخته بشه. انقدر کلیشه ای فیلم ساختن آدم رو زده میکنه . قبول ندارید؟

(منظور من همه ی فیلم ها نیستن، واقعا درصد کمی از فیلم ها آموزنده و دیدنشون لذت بخشه !!!)

باید بگم یکم خستم. دوست دارم زودتر امسال تموم بشه . وارد محیط کارم بشم، تدریس کنم و لذت ببرم از بودن کنار بچه ها. نمیتونم این موضوع رو کتمان کنم ولی دانشگاه توی این سه سال نتونست انتظارات منو به عنوان یک دانشجو در یک محیط آکادمی برآورده کنه.  به امید تغییرهای اساسی و سازنده!!

از نظر صاحبنظران هوش تعاریف مختلفی دارد :

عده ای هوش را قدرت یادگیری تعریف کرده اند.

عده ای آن را قدرت سازگاری با محیط .

از نظر بینه هوش همان چیزی است که آزمون های هوشی می سنجند.

انسان ها فطرتا موجوداتی با ابعاد مختلف ذهنی، عاطفی، جسمی، روانی و اجتماعی هستند که باید به گونه ای متعادل رشد کنند.در نظریه هوش چندگانه به این امر توجه ویژه ای شده است. این نظریه را هووارد گاردنر ارائه کرده است و با دیدگاه سنتی درباره ی هوش متفاوت است و درواقع این دیدگاه را به چالش کشیده است و تک بعدی و خطی بودن هوش را مردود می داند.

قبل از هر چیز لازمه یک تعریف ساده از اعتماد به نفس داشته باشیم تا بدونیم دقیقا باید چه کارهایی برای تقویتش انجام داد. اعتماد به نفس یعنی اینکه به خودمون و توانایی هایی که داریم ایمان داشته باشیم.  در ایجاد اعتماد به نفس عوامل مختلفی دخیله که مهم ترینش واکنش مطلوب والدین و اعضای خانواده است. این نکته رو در نظر داشته باشیم که اعتماد به نفس کودک از اعتماد به نفس افراد خانواده تاثیر می پذیره. شما تصور کنید پدر و مادری که خودشون از اعتماد به نفس بالایی برخوردار نیستند چطور قراره فرزندی با اعتماد به نفس بالا داشته باشند. یا پدر و مادری که نسبت به توانایی های فرزندشون خنثی هستند و به فرزندشون افتخار نمی کنند و یا او را تهدید و تمسخر می کنند و. چگونه باید انتظار داشته باشیم که فرزندشون اعتماد به نفس بالایی داشته باشند. خب باید چکار کرد ؟ چه توصیه هایی داریم؟

یک . سعی کنید به موفقیت ها و پیشرفت های فرزندتون توجه کنید.

دو. به فرزندتون محبت کنید و با برقراری رابطه ای مطلوب زمینه ی ایجاد اعتماد به نفس رو در او به وجوذ بیارید.

سه. از فرزندتون انتظارات منطقی و متناسب با سن و توانایی داشته باشید و او را دیگران مقایسه نکنید.

چهار. به فرزندتون کمک کنید تا یک کار رو شروع کند و با موفقیت به پایان برسونه .

پنج .سعی کنید برای او موقعیت هایی موفقیت آمیز فراهم کنید تا نسبت به خودش احساس ارزشمندی پیدا کنه .

سس

قصه های قومی بخشی از میراث فرهنگی کودکان به حساب می آیند. این قصه ها معمولا کوتاه هستند و تقریبا همیشه پایان خوشی دارند. در این قصه ها خوب، سرانجام پاداش می گیرد و بدی مجازات می شود. این قصه ها صرفا جنبه ی سرگرم کننده ندارند بلکه از طریق این قصه ها بخش مهمی از میراث فرهنگی به کودکان منتقل می شود. کودک با مطالعه ی این قصه ها به ریشه های همبستگی انسان پی می برد و در عمق وجودش نسبت به فرهنگ های دیگری که شبیه فرهنگ او نیستند احترام قائل می شود. از طریق این قصه ها ایمان به نیکی در کودک تقویت می شود و به این باور می رسد که انسان دارای رفتار نیک، سرانجام پیروز است.

امیدوارم با خوندن این یادداشت کوتاه ترغیب بشید و از قصه های قومی برای کودکانتون و یا دانش آموزانتون بخونید.

آقا واقعیتش اینه که من خودم دوران تحصیلم تا یکی دو سال پیش از اضطراب امتحان رنج میبردم. درسارو خوب میخوندما ولی بازم اضطرابه همراهم بود. الان خداروشکر خیلی از اون حالت خارج شدمه و اضطرابه خیلی کم شده. اگه شما هم مثل قبلا من هستید بریم با هم با یک سری راهکار آشنا بشیم.

یک - پایین آوردن سطح انتظار: هر چه انتظار پایین تر باشد، امکان درونی کردن آرامش و کاهش اضطراب و در نتیجه موفقیت بهتر در امتحان حاصل می شود. شما درس را خوب بخوانید و تلاشتان را بکنید اما به نمره و انتظاری که از خودتان دارید فکر نکنید. مطمئنا متناسب با تلاشی که کرده اید نتیجه اش را خواهید دید.

دو-پذیرش توانمندی های خود: اینکه با خود بگوییم من تلاشم رو کردم و متناسب با تلاشم و زحمتی که کشیدم موفقیت خوبی رو به دست میارم.

سه-توجه به نکات مثبت و موفقیت های گذشته : موقعیت های موفقیت آمیزی که در گذشته داشته اید را با خود مرور کنید.

چهار-برطرف کردن ضعف بنیه علمی:اگر اضطراب شما از امتحان به خاطر ضعیف بودن در آن ماده ی درسیست پس باید فکری به حال جبران این ضعف کرد. با کمک دوستان، معلمات، کتب کمک آموزشی و این ضعف ها را برطرف کنید.

پنج-مطالعه و مرور بیشتر و تقویت بنیه علمی: هرچه بیشتر مطالعه و مرور داشته باشید، اعتماد به نفس بیشتری در امر یادگیری خواهید داشت و قدرت پاسخ دهی در امتحان نیز افزایش می یابد.

شش-مقایسه با خود : نباید خود را با دیگران مقایسه کرد. شما توانایی هایی دارید که ممکن است دیگران نداشته باشند و بالعکس! سعی کنید بهترین خودتان باشید.

هفت-استراحت کوتاه بین زمان های درس خواندن: این امر باعث به یادسپاری بهتر مطالب در ذهن، تقویت سلامت روانی و کاهش اضطراب می شود.

هشت- نگاه کردن به یک یک سوالات : اگر یک دفعه به همه  ی سوالات نگاه کنیم ممکن است به سوالاتی بربخوریم که قادر به پاسخ گویی آن نباشیو و همین امر موجب اضراب در ما می شود و قدرت پاسخ دهی به سوالات دیگر را تا حدی از دست دهیم.

این ها راه حل های عملی برای کاهش اضطراب امتحان بودند که خود فرد باید انجام دهد. در این بین یکی سری وظایف هم خانواده ها دارند که در ادامه به بیان تعدادی از آنها خواهم پرداخت .

سلام و صبح زیباتون بخیر. خب من امروز 5 روش جذاب برای دیکته نویسی میخوام بهتون معرفی کنم. حتما حتما از این روش ها برای دیکته دانش آموزان استفاده کنید.

چهار- نوشتن کلمات با استفاده از خمیر بازی

پنج-دیکته گفتن دانش آموزان به یکدیگر

شش:تصحیح دیکته ی دانش آموزان توسط یکدیگر

هفت-املای خورشیدی: روی کاغذ خورشیدی با چند اشعه می کشیم و روی دایره ی خورشید یک کلمه مینویسیم و آن را در اختیار دانش آموز قرار می دهیم و از او میخواهیم روی اشعه های خورشید کلمه های مرتبط با کلمه ی روی خورشید را بنویسد.

هشت-املای موریانه ای: از یکی از دروس کتاب فارسی متنی را انتخاب کرده وبرخی از کلمات آن را حذف می کنیم.متن را در اختیارش قرار می دهیم. ابتدا یک بار متن را برایش می خوانیم و او با دقت گوش می دهد.بار دیگر آرام تر میخوانیم تا کلمه های جا افتاده را بنویسد.

در این قسمت میخواهم یک سری راهکار معرفی کنم برای کاهش حواس پرتی دانش آموزان در کلاس درس:

معلم باید تا زمانی که کودکان به او توجه نکرده‌اند درس رو شروع نکند و به تک تک دانش آموزان توجه کاملی داشته باشد.

روی نیکمت دانش آموز وسائل غیر ضروری وجود نداشته باشد.

سعی کنید فعالیت ها را مرحله به مرحله انجام دهید.

وقتی کودک توجه می کند می توانید از پاداش های مادی  و معنوی استفاده کنید و این رفتار را در او تقویت کنید.

محیط کلاس باید استاندارد و عاری از هرگونه عامل مزاحم باشد.

به داتش آموز تکالیف کوتاه تری بدهید و به تدریج اگر موفق عمل کرد  از تکالیف بلند تر استفاده کنید.

مدام به آنها نگویید "توجه کن " این عبارت و عبارت های مشابه بیشتر باعث اضطراب کودک می شود.

 این یک روش تفکر نرم است که دو معنای مختلف را به هم پیوند داده و مقایسه می کند. از این گذشته ، مردم تمایل دارند به دنبال تشابهات باشند. این به آنها کمک می کند تا مسائل پیچیده را درک کنند. تفکر استعاری چشم مردم را به شباهت های بین چیزهای متفاوت باز می کند.  خلاقیت هنگامی شروع می شود که از چارچوب های مستقر خارج شوید و به بیرون فکر کنید. هنگام استفاده از استعاره ، دو عنصر را ترکیب می کنید که ارتباط منطقی کمی دارند یا هیچ ارتباطی ندارند.

یک مثال:

برای مثال شرکتی با هزینه های بالای تولید مواجه شده است. برای کاهش هزینه ها دنبال راه حلی است . هدف این است که هزینه های بالا در این شرکت کاهش پیدا کند. شرکت را با فردی که اضافه وزن دارد و به دنبال کاهش وزن است مقایسه وتشبیه می کنیم.

که من در ادامه توضیح میدهم :

در هر دو مورد ما به دنبال کاهش هستیم . در واقع وجه تشابه آن ها مشخص است. یکی به دنبال کاهش هزینه های تولید است و یکی به دنبال کاهش وزن.

در گام بعدی برای کاهش وزن راه حل های موجود را بیان می کنیم. از طوفان مغزی کمک می گیریم و با کمک اعضای تیم ایده ها را بیان می کنیم. (هر کیلو اضافی از نظر استعاری برابر است با یورو های اضافی صرف شده برای هزینه های تولید.)

به منظور کاهش وزن ، فرد می تواند غذاهای پر کالری و غذاهای کم کالری را شناسایی و دسته بندی کند ، کمتر غذا بخورد ، فقط به غذاهای رژیمی بچسبد ، آب زیادی بنوشد ، بیشتر ورزش کند تا کالری بسوزد یا به یک باشگاه لاغری بپیوندد. بسیاری از ایده ها در پایان با مشکل واقعی(در اینجا کاهش هزینه های تولید) در ارتباط خواهند بود. به همین دلیل بهتر است در این مرحله ایده های  بیشتر ارائه شود.

در گام بعدی راه حل های استعاری را به مسئله واقعی مان پیوند می زنیم و راه حل های واقعی ارائه می دهیم.

شمارش کالری = نظارت دقیق بر آنچه در شرکت در حال انجام است.

سوزاندن کالری از طریق سوزاندن تمرینات تکراری = بازیافت بیشتر یا استفاده مجدد از مواد اولیه در فرآیند

پیگیری بایدها و نباید ها در خوردن = نظارت دقیق سازمان بر ورود مواد اولیه

خوردن غذاهای کم کالری = استفاده از مواد اولیه ارزان

 و.

نگاه به مشکلات از طرق مختلف منجر به بینش جدید و درک بهتر می شود.

شما از این تکنیک میتوانید برای آموزش چیزهایی که برای افراد نا آشنا هستند هم استفاده کنید. . با استفاده از استعاره ، دانش آموزان می توانند اطلاعات جدیدی را با چیزی که قبلاً می شناختند یا تجربه کردند پیوند دهند و یادگیری معناداری از این طریق صورت پذیرد.

یک راه جذاب برای پرورش تفکر خلاق، این است که به شیوه ی استعاری فکر کنید. تفکر استعاره ای روشی است که دو جهان متفاوت معنا رو بهم ربط میدهد. بیایید کمی ساده تر صحبت کنیم. حتما در دوران تحصیل تان با آرایه استعاره در درس ادبیات فارسی آشنا شده اید. استعاره بر پایه ی تشابه است. یعنی  به‌کار بردن کلمه یا عبارتی به‌ جای عبارت دیگه براساس شباهت بین این دو است. خیلی ساده بخوام بگم به تشبیه کردن دو چیز که در  ظاهر ربطی بهم ندارن میگیم استعاره. مثلا وقتی میگیم :

وقت طلاست. وقت و طلا که ظاهرا ارتباطی با هم ندارند اما از نظر باارزش بودن دارای  تشابه هستن. حالا که مفاهیم خوب برامون جا افتاد میریم سراغ تفکر استعاره ای. دقیقا به چه کاری میاد؟ و باید چه کار کنیم؟

فکر کردن به صورت استعاری چشم شما را باز می کند تا بتوانید شباهت های بین چیزهای متفاوت را مشاهده کنید - تکنیکی که در دسترس هر یک از ما است. تنها کاری که باید انجام دهیم این است که ذائقه استعاره را پرورش می دهیم. کلید تفکر استعاره ای شباهت است. ذهن انسان تمایل دارد به دنبال شباهت ها باشد.

  آنها همچنین ابزارهای قدرتمندی هستند زیرا باعث می شوند شما و مخاطبانتان به روشی متفاوت به چیزها نگاه کنید.

با انجام مقایسه ای استعاری بین یک مشکل پیچیده و یک موقعیت قابل تشخیص ، افراد دیگر می توانند فوراً منظورشان را بفهمند

یکی از واحدهایی که توی دانشگاه پاس کردم، آموزش و پرورش تطبیقی بود که سیستم های آموزشی کشورهای مختلف دنیا رو از جهات مختلف بررسی میکردیم. روال به این صورت بود که هر گروه دو نفره یک کشور رو انتخاب می کرد و ب ارائه میداد. خب تجربه ی جالبی بود. این که بدونیم اون سر دنیا به چه شکلی درس ها رو آموزش میدن؟ چند ساعت در مدرسه هستن؟ چه درس هایی ارائه میشه ؟ محیط آموزشی به چه شکله ؟ چند روز در هفته به مدرسه میرن ؟ میزان بودجه ای که به وزارت آموزش و پرورش تعلق میگیره چقدره؟ دوره های مختلف تحصیلی چند سال طول می کشن ؟ و. خلاصه این موارد رو بررسی می کردیم و با ایران مقایسه میشد. خب مقاله های زیادی هم دراین باره نوشته شده. شما یک سرچ کنید میبیند چه تحقیقاتی صورت گرفته ؟ اما چرا ما هنوز از سیستم آموزشی خودمون مینالیم و به اون سطح از رضایت نرسیدیم!؟ من نمیگم سیستم های آموزشی دیگه هیچ مکشلی ندارن اما حداقل میبینیم که آموزش چقدر در بعضی از کشور ها با کیفیت بالاتری ارائه میشه.  ما معضل بزرگی به نام کنکور داریم. کنکوری که در کشور ما به این شکل برگزار می شه استعدادهای نهفته در دانش آموزان رو میکشه. همونطور که میبینیم خیلی ها به خاطر کنکور از بسیاری از علایقشون در دوران تحصیل میگذرن تا فقط وارد دانشگاه بشن. خود من به خاطر درس و کنکور از فعالیت های هنریم در زمینه نقاشی فاصله گرفتم و الان خیلی پشیمونم. ملاک شاگرد نمونه کسب معدل بالا بوده و الان هم هست!! یادم میاد دوران دبیرستان توی مسابقات وبلاگ نویسی در شهر و استان رتبه ی اول رو کسب کردم و برای مرحله ی کشوری هم به اصفهان رفتم و اونجا به عنوان برگزیده کشوری انتخاب شدم اما میدونید کجاش جالب بود ؟ اینکه مدیر مدرسه اطلاع نداشت!:( یعنی کلا خبر نداشت که همچین دانش آموزی راهی مرحله کشوری شده و من خودم بهشون گفتم. حالا از این حرف ها که بگذریم شما بگید از مشکلات سیستم آموزشیمون. یا اگه خاطره ای دارید برامون تعریف کنید.

برخی از ملاک های تشخیص نارساخوانی:

اشتباه کردن کلمات شبیه هم مانند: چای و جای

وارونه خوانی کلمات مانند روز به جای زور

مشکلات شدید در هجی کردن کلمات

حذف کلماتی مانند "را"، "که"

اضافه کردن برخی از حروف و کلمات

حذف برخی از حروف و کلمات

جایگزینی برخی از حروف و کلمات به جای یکدیگر

درک نامرتب حروف

اشتباهات مرتبط با عدم فهم معنای جمله

خواندن با آهنگی تردیدآمیز و مقطع و لحننی کع با معنای آن مطایقت ندارد.

این کودکان اکثرا مشکلاتی در جهت یابی فضایی، تشخیص راست و چپ، بالا و پایین، توالی حروف و کلمات، هماهنگی بین چشم و دست و ارتباط بین اعضای بدن خود و دیگران دارند.

نارساخوانی عمدتا به دو گروه نارساخوانی بینایی و نارساخوانی شنوایی تقسیم می شود.

 نارساخوانی بینایی: در این نارساخوانی افراد معمولا در جهت یابی، تمیز اندازه و شکل، تشخیص کلمه به عنوان یک کل و پردازش بینایی و تجسم فضایی مشکل دارند.

نارساخوانی شنوایی: این کودکان مشکلی در تمیز محرک های بینایی ندارند اما نمی توانند بین شکل و صدای آن ها ارتباط مناسب برقرار کنند. این افراد در تشخیص صداهای گفتاری، ترکیب صداها، نامگذاری، پردازش شنیداری، توالی حافظه شنیداری، تحلیل صداها یا هجی ها  و ترکیب آن ها برای خواندن کل کلمه مشکل دارند.

نارساخوانی(دیسلکسی) اصطلاحیه که برای کودکانی که علی رغم هوش طبیعی قادر به خواندن نیستند به کار میرود. این کودکان ممکنه واژه های زیادی رو بدونن و حتی توی مکالماتشون هم استفاده کنند اما توانایی درک و شناسایی نشانه های چاپی یا نوشتنی رو ندارن. بعضی از این کودکان حتی میتونن واژه ها رو بخوانند اما مفهوم آن ها را درک نمی کنند(هیپرلکسی).یادتون باشه این کودکان رو در دسته ی کودکان دارای عقب ماندگی ذهنی رده بندی نمی کنیم.